Educación Inicial

OBJETIVO GENERAL: Formar profesionales en Educación Inicial capaces de diseñar con profundos conocimientos científicos y tecnológicos, modelos, metodologías, estrategias y procesos de innovación social, científica y tecnológica el desarrollo evolutivo integral de niñas y niños de 0 a 5 años, mediante procesos de aprendizaje significativo que integren teoría y práctica en la atención, cuidado, nutrición, educación, protección de derechos de niñas y niñas, vinculación de la familia, comunidad y profesionales con miras a lograr el Desarrollo Integral de la primera Infancia desde un enfoque holístico, intersectorial e intercultural, para contribuir a la transformación de la matriz social y económica del país, con valores éticos y morales de líderes y emprendedores.

TÍTULO QUE OTORGA: LICENCIADO/A EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

MODALIDAD DE APRENDIZAJE: PRESENCIAL   NÚMERO DE PERÍODOS 9    NÚMERO DE SEMANAS POR PERÍODO ACADÉMICO: 16  NÚMERO DE HORAS: 7200

MISIÓN:

Formar profesionales y académicos, líderes y emprendedores con valores éticos y morales con conocimientos científicos y tecnológicos que promuevan la investigación, transferencia de tecnología e innovación y extensión de calidad, para contribuir en la transformación social y económica del país.

VISIÓN:

Ser líder y referente en la transformación humanista, investigación e innovación de la educación superior en América Latina.

 

PERFIL DE EGRESO:

La carrera de Educación Inicial articula su currículo desde los núcleos problémicos, respondiendo a ellos a través de los resultados de aprendizaje que orientan y organizan la formación docente:

 

UNIDAD BÁSICA:

 

1. Identifica el entorno social y política del país considerando estrategias educativas para su intervención y aporte del ser humano en la transformación y evolución de los contextos.
2. Reflexiona y autorregula el accionar pedagógico y personal para generar ambientes motivadores e integradores con un sentido de responsabilidad social y ético del entorno educativo.
3. Comprende, selecciona e integra procesos, métodos, saberes y conocimientos disciplinares, profesionales e investigativos de las ciencias pedagógicas para generar aprendizajes significativos y respeto al pensamiento ajeno.
4. Realiza distinciones y caracteriza la diversidad de ritmos y estilos de aprendizajes, estableciendo relaciones con la trayectoria socio-educativa y los contextos de desarrollo humano de los sujetos educativos.

UNIDAD PROFESIONAL:

 

1. Gestiona estratégicamente los recursos y medios comunicativos para la mediación de la información incorporando experiencias de aprendizaje inclusiva en contextos reales y en procesos de conectividad y inactividad, en relaciones dialógicas que generan la mediación de conflictos, la toma de decisiones y la autonomía.
2. Sistematiza la práctica de investigación acción, desarrollando procesos de validación y retroalimentación con la comunidad, estableciendo nuevas estrategias de intervención educativa. ·
3. Practica la solidaridad, honradez, responsabilidad, respeto y equidad en relación con si mismo y los demás con identidad y manejo de la interculturalidad.

 

UNIDAD DE TITULACIÓN:

 

1. Dirige, orienta, la facilita e impulsa a los estudiantes con respeto a sus diferencias, para que descubran sus potenciales y limitaciones y propongan alternativas de mejoramiento para consolidar su formación integral y contribuir con la sociedad.
2. Participa en la promoción de comunidades de aprendizaje con otros y otras docentes y en relaciones de cooperación y solidaridad con los miembros de las organizaciones y contextos de desarrollo educativo.
3. Promueve su desarrollo profesional sistemático y permanente propiciando procesos de reflexividad sobre su trayectoria de aprendizaje.

 

REQUISITOS DE INGRESO:

• Poseer título de bachiller o su equivalente
• Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
• Presentar fotocopia de Documentos Personales:
• Cédula de Identidad o Ciudadanía / Pasaporte / Visa / Carné de Refugiado vigentes y legalizados.
• Papeleta de Certificado de Votación (en caso de poseer)
• Entregar fotos tamaño carné a colores y en formato jpg.
• Título de Bachiller apostillado y refrendado por los Ministerios de Educación y Relaciones Exteriores del Ecuador, para estudiantes Extranjeros.

 

REQUISITOS DE GRADUACIÓN:

• Haber aprobado todos las horas del plan de estudios de la carrera.
• Haber realizado 1800 horas de prácticas pre profesionales y aprobado.
• Haber realizado 160 horas de vinculación con la sociedad y aprobado.
• Haber aprobado los ciclos del Instituto de Cultura Física.
• Haber registrado inscripción, asistido y aprobado una modalidad de titulación.
• Entregar paz y salvo de bienes o servicios con las dependencias de la universidad.
• Haber aprobado la suficiencia del idioma extranjero nivel B 2, en el Instituto de Idiomas

 

MODALIDAD DE TITULACION:.

• Examen de grado o de fin de carrera
• Proyecto de investigación
• Análisis de casos

CAMPO LABORAL:

Ministerio de Inclusión Social Ministerio de Educación Coordinaciones Zonales – Distritos GAD Provincial GAD Cantonal GAD Parroquial ONG En los diferentes campos ocupacionales el Licenciado en Educación Inicial estará en capacidad de

diseñar, dirigir, ejecutar planes, programas y proyectos educativos, culturales y sociales vinculados con la infancia.

 

MERCADO LABORAL:

• Centros emblemáticos de desarrollo infantil
• Centros del Buen Vivir
• Programa Creciendo con Nuestros Hijos
• Educadores Infantiles
• Centros de Estimulación Temprana (particulares o públicas)
• Gerentes de proyectos de atención a la infancia
• Técnicos de programas y proyectos referidos a la infancia.
• Docentes investigadores infantiles.

La formación profesional debe garantizar la vinculación con los actores y sectores de desarrollo de la profesión, para la generación de modelos y metodologías de intervención que impacten de manera innovadora los ámbitos, productivos, sociales y culturales a nivel local y nacional

 

ESPACIO OCUPACIONAL:

• Salas multi sensoriales para el desarrollo infancia, (estatales o particulares)
• Atención temprana para la infancia.
• Estimulación temprana en centros especializados.
• Proyectos de atención a la infancia para los GAD parroquiales, cantonales y provinciales.
• Animación de programas infantiles

La participación de los futuros profesionales debe orientarse hacia el desarrollo de habilidades y desempeños en el marco de emprendimientos sistémicos y complejos, que den cuenta de los cambios del conocimiento y de la realidad, posibilitando la inclusión social.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL